Terça-feira, 23.04.13

 

 

“Se as escolas fossem oficinas onde a criatividade tivesse um papel primordial […] as crianças trariam consigo e dentro de si mais Objectos de amor, para se protegerem na vida ”

 

João dos Santos

 


 

 

 

 

 

 

                                 A organização das oficinas de diferentes atividades, instituídas na escola, abertas a grupos de crianças de diferentes idades e nível escolar tem como fundamento pedagógico a valorização do trabalho manual, da expressão e da criatividade, da experimentação e descoberta, da estimulação dos sentidos e da sociabilização.

O acesso a diferentes espaços e à manipulação de vários materiais permite, que cada criança descubra capacidades que a podem satisfazer e valorizar na livre descoberta de si própria.

As oficinas, projeto de toda a escola, envolvem professores, auxiliares e alunos no conhecimento e convívio mútuo, numa estrutura ampla, organizada segundo a escolha de cada um.

A criança elege a atividade da sua preferência, integra-se num grupo que vai variando ao longo do ano, conforme as atividades escolhidas. Também, em cada ano, os professores/auxiliares orientam a oficina mais do seu agrado ou do seu desejo de experimentar.

Este ano funcionam, na escola, as oficinas de pintura, teatro, jogos, barro, leitura, lavores, culinária e rasgar/cortar/colar.

Estas oito atividades têm lugar todas as semanas, às terças-feiras, à tarde. 


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publicado por mariajaneiro às 21:21 | link do post | comentar

Quarta-feira, 20.03.13



Conforme programado e divulgado realizou-se no dia 20 de Março na Biblioteca Nacional um encontro integrado nas comemorações do Centenário de João dos Santos.

 

Organizada pelo Jardim Infantil Pestalozzi / Fundação Lucinda Atalaya esta sessão sobre um dos seus inspiradores reuniu educadores e professores das escolas convidadas e outros técnicos de saúde e de educação. 

 

A comunicação “Centenário do Nascimento de João dos Santos - Vocação para Amar - Reflexão, (Re)Encontros e Afectos em Saúde Mental Infantil - Ontem e Hoje" de Cláudia Martins Cabido, Rebeca Monte Alto e Rita Grácio Rodrigues foi muito rica não só pela investigação apresentada, como também pelo rigor e qualidade relacional das autoras.

 

No final estabeleceu-se um animado debate que envolveu os presentes numa attitude de reflexão e de desejo de encontrar formas de atuar em saúde e educação de acordo com o pensamento de João dos Santos. Homem do seu tempo que se projetou no futuro e que hoje, no difícil presente, temos de (re)encontrar. 




publicado por mariajaneiro às 15:58 | link do post | comentar

Domingo, 10.03.13

- Participação do Jardim Infantil Pestalozzi – Fundação Lucinda Atalaya nas comemorações do Centenário de João dos Santos. 

O ano de 2013 assinala o centenário do nascimento de João dos Santos.

João dos Santos foi o criador da moderna Saúde Mental Infantil em Portugal e o grande impulsionador da viragem da Psiquiatria Infantil que de uma especialidade enraizada na Psiquiatria de adultos passou a uma especialidade autónoma. Foi um dos primeiros psicanalistas portugueses e um dos fundadores da Sociedade Portuguesa de Psicanálise. Desenvolveu um olhar novo sobre o valor da arte no desenvolvimento da criança e sobre a educação na família, na escola e na comunidade, criando concepções e ensinamentos originais e modos inovadores de formação de pais e professores. 



publicado por mariajaneiro às 15:46 | link do post | comentar

Terça-feira, 08.01.13


publicado por mariajaneiro às 10:36 | link do post | comentar

Quarta-feira, 26.12.12

Tudo começou há vinte anos, depois de algumas conversas entre a Lucinda Atalaia e, a ainda, estudante finalista do Curso para o Ensino da Física e da Química na Faculdade de Ciências de Lisboa. Foram conversas entusiasmantes sobre a Natureza da Ciência, a Ciência não só como Corpo de Conhecimentos, mas também como Modo de Pensar caraterístico.

 

Para a Lucinda foi sempre clara a necessidade/ importância de proporcionar aos meninos um frutuoso contato com as Ciências. O desejo de responder a este desafio estava mais vivo do que nunca e, em pouco tempo, foi adaptada uma sala pequena do Jardim Infantil Pestalozzi . Uma sala apetrechada com alguns armários, um lavatório apropriado e material diverso de baixo custo foi o suficiente para, desde então, a professora com preparação específica no Ensino da Física e da Química, desenvolver com os meninos do 3º e 4º anos uma iniciação à atividade científica. Aqui, quinzenalmente, com a turma dividida ao meio, os meninos, em pequenos grupos, realizam atividades que envolvem processos científicos simples como: observar, medir, fazer previsões, formular e testar hipóteses, comparar, classificar, experimentar, inferir, analisar, comunicar, estabelecer relações, retirar conclusões, registar procedimentos e resultados, planear experiências para resolver problemas simples, identificar dificuldades e procurar soluções.

 

As diversas atividades pretendem levar cada criança a aprender, dentro do limite da sua idade, a natureza da construção do conhecimento científico, o modo como este é desenvolvido. O trabalho, em modo cooperativo, em pequenos grupos, não realça apenas a compreensão da Ciência, mas também incentiva a prática de muitas competências, atitudes e valores que caraterizam a Ciência.

 

A seleção das experiências e a sequência pela qual são exploradas têm também em conta o programa de Estudo do Meio do 1º Ciclo do Ensino Básico. Trata-se de experiências simples, algumas até divertidas que vão ao encontro dos interesses dos meninos e que constituem elementos básicos para a futura organização de conceitos mais complexos e relevantes.

 

As referidas experiências centram-se em alguns conceitos científicos estruturantes e nas ligações entre esses conceitos e os objetos, seres vivos e factos do mundo real. Executadas pelos meninos, com um mínimo de orientação, envolvem o manuseamento de materiais diversos, simples e que, quase sempre, lhes são familiares. A execução destas experiências constitui, pois, uma oportunidade para as crianças encontrarem respostas a questões levantadas sobre vários temas e satisfazerem a sua grande curiosidade e o desejo de descobrir e de perceber melhor o mundo que as rodeia.

 

A reflexão cuidada e a discussão sobre as experiências realizadas facilitam a compreensão, sendo essenciais para promover o crescimento intelectual das crianças. Neste sentido, a professora intervém, dando tempo para que os meninos desenvolvam uma compreensão, escuta e encoraja a participação ativa dos mesmos na comunicação dos seus pensamentos nomeadamente: fazer perguntas, construir explicações e justificar a sua compreensão, argumentar a partir dos dados e observações recolhidas, defender conclusões, desafiar criticamente as explicações uns dos outros e fazer sugestões.

 

 

A avaliação do trabalho desenvolvido no “Laboratório”, ao longo destes anos, tem sido globalmente muito positiva.

Os meninos:

- realizam com entusiasmo as atividades propostas e observam atentamente;

- entreajudam-se na execução das tarefas, reconhecem erros e tentam emendá-los, são persistentes, repetem procedimentos procurando ultrapassar as dificuldades;

- põem em comum vivências diversas relacionadas com as atividades que realizam, partilham o que sabem, discutem, identificam contradições e desafiam as explicações dos colegas, modificam as suas ideias perante as evidências/ observações;

- elaboram com empenho os registos escritos, aprimoram a qualidade desses registos ao longo do tempo, tornando-os mais claros, objetivos e rigorosos;

- melhoram a sua capacidade de raciocínio lógico e comunicação de ideias;

- revelam a experiência interior de satisfação intelectual por uma descoberta: colocam perguntas pertinentes, fazem ligação entre o que já sabem e o que gostariam de saber, falam entre si das experiências que realizam, fora da influência da professora;

- continuam, algumas vezes, em casa, a explorar um assunto e/ou a investigar os materiais, para lá do que estritamente lhes foi pedido;

- tomam iniciativas, sugerem experiências novas, imaginam criativamente as suas próprias experiências.

 

Volvidos estes anos de trabalho gratificante, de interação ativa com muitas crianças, existem razões de sobra para considerar que o projeto inicial foi respeitado, tem amadurecido e é capaz de incorporar novos desafios…

                                                                                                              Prof. Teresa Rangel

 

 

 



publicado por mariajaneiro às 17:04 | link do post | comentar

Sexta-feira, 22.06.12

No Jardim Infantil Pestalozzi há quatro princípios que procuramos seguir:

 

1.CADA CRIANÇA COM O SEU TALENTO

No Pestalozzi prosseguimos uma pedagogia activa e uma acção pedagógica assente no reconhecimento e respeito pela individualidade de cada criança.

 

2. CRIANÇAS CAPAZES DE INTERVIR E DE TRANSFORMAR

Sabemos que numa sociedade em mudança a simples transmissão de conhecimentos é insuficiente. O Homem precisa de desenvolver plenamente a sua capacidade de intervir e de ter iniciativa, a sua capacidade de criar, de pesquisar e de ser solidário.

 

3. CRIANÇAS CIDADÃS DO MUNDO

Acreditamos que o estímulo e apoio na progressiva descentração da criança em si mesma, tende à compreensão do outro e ao reconhecimento e respeito pelos direitos e dificuldades de todos.

 

4. EDUCAR É DAR-SE COMO MODELO

Os pais são os nossos parceiros principais nesta aventura de criação conjunta.

 

 

 

 



publicado por madalenaavillez às 17:58 |
editado por mariajaneiro em 08/01/2013 às 14:31link do post | comentar

A Fundação Lucinda Atalaya, foi criada em Janeiro de 2012.

A sua existência deve-se à vontade da sua mentora, Lucinda Atalaya, que deixou expresso em testamento que, por sua morte, todo o seu património seria gerido por uma Fundação, que teria como principal missão assegurar o funcionamento do Jardim Infantil Pestalozzi que funciona desde 1955.

A Fundação Lucinda Atalaya herda um património de mais de 50 anos de experiência. A “marca” de Lucinda Atalaya, que foi agraciada em 1988 com a Ordem do Infante, estende-se ao longo dos seus mais de 50 anos de actividade profissional. 

Uma das missões da Fundação Lucinda Atalaya é a de contribuir para que a reflexão pedagógica continue a ser a "marca" que distingue o colégio, de forma a que o Jardim Infantil Pestalozzi possa continuar a ser uma referência de qualidade incontornável no panorama pedagógico nacional.
A Fundação Lucinda Atalaya tudo fará para que o Jardim Infantil Pestalozzi seja o espaço por excelência da qualidade pedagógica e da sua permanente renovação.



publicado por madalenaavillez às 17:28 |
editado por mariajaneiro em 08/01/2013 às 14:30link do post | comentar

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